家庭文化熏陶人：寒假，適逢農(nóng)歷新年。假期里，講小孩子們沉浸式享受“春節(jié)”，和家人一起，通過繪畫、剪紙、卡片制作等方式裝扮中國(guó)年，體驗(yàn)著春節(jié)里那一份份獨(dú)具韻味的家庭文化。
 

 

　　親子共讀教育人：各年級(jí)根據(jù)本年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)選定書目，從低段的繪本到高段的名著。家長(zhǎng)和孩子們積極參與，小手牽大手，一起徜徉書海：一幅幅親子共讀的畫面，和諧溫馨，家長(zhǎng)和孩子共同感悟著書藉帶來的喜怒哀樂，讓他們的心和孩子們的心貼得更近，孩子們?cè)?ldquo;親子共讀”活動(dòng)中盡情享受著父母放下手機(jī)，陪伴共讀的時(shí)光，遨游在知識(shí)的海洋。
 

　　家校共建培養(yǎng)人：為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通聯(lián)系，架起學(xué)校教育與家庭教育之間的橋梁，學(xué)校通過百名教師訪千家、家長(zhǎng)開放周、“涵養(yǎng)好家風(fēng)”家長(zhǎng)課堂、“最美家長(zhǎng)”引領(lǐng)好家風(fēng)系列活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的信任與了解，真正達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。
 

 

　　知行文化發(fā)展人：與游歷體驗(yàn)同行，融入生活萬象，到更廣闊的社會(huì)空間去觸摸體驗(yàn)，去完成最有價(jià)值的生命體驗(yàn)！學(xué)校開展了系列親子共行活動(dòng)，和家人一起參加體育鍛煉，一起“尋祖、訪祖”，共觀開江景區(qū)：到習(xí)新書院、寶石橋水庫等周邊景區(qū)走訪，既加強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗和家國(guó)情懷的理解，又領(lǐng)略了美好自然風(fēng)光體會(huì)和家人同行的幸福生活。
 

 

　　勞動(dòng)實(shí)踐成就人：家務(wù)勞動(dòng)能很好地培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)、感恩意識(shí)，必將有益于孩子的一生。學(xué)校將勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)納入每日作業(yè)清單，比如：洗襪子、拖地、洗碗、整理房間、燒菜等，雖然都只是一些小小的舉動(dòng)，但孩子們?nèi)谌胝鎸?shí)生活場(chǎng)景，學(xué)習(xí)實(shí)踐、勞動(dòng)創(chuàng)造，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的不易，更體會(huì)到父母為家庭付出的辛勞，培養(yǎng)了孝親敬老的傳統(tǒng)美德。在勞動(dòng)中，同學(xué)們的意志得到了鍛煉，他們收獲了家人的贊許，品嘗到了成功的喜悅，深刻地理解了“美好生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造”的道理。

 

　　此次主題活動(dòng)形式多樣，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉能力、傳承最美家風(fēng)，讓家長(zhǎng)們意識(shí)到家風(fēng)的教育力量，從而為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)空間，構(gòu)建和諧家庭環(huán)境，促進(jìn)孩子更健康快樂地成長(zhǎng)。