抓教育就是抓發(fā)展，謀教育就是謀未來。近年來，開江縣全面落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，始終堅(jiān)持“教育優(yōu)先發(fā)展”戰(zhàn)略，將教育作為最大的民生工程，全力推動(dòng)“學(xué)有良教”，不斷向“教育強(qiáng)縣”邁進(jìn)，形成“黨以重教為先、政以興教為本、民以助教為榮、師以從教為樂”的局面，奮力譜寫全縣教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新篇章。
記者鄭三珊：加快新時(shí)代基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，既是建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略新任務(wù)，也是辦好人民滿意教育的民生新要求。集團(tuán)化辦學(xué)是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措，也是滿足人們?nèi)找嬖鲩L的“上好學(xué)”需求的一種實(shí)踐探索，更是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的一種政策創(chuàng)新。
在教育優(yōu)勢(shì)均衡發(fā)展的大背景下，開江縣全域推進(jìn)“強(qiáng)校帶弱校、一校多區(qū)”辦學(xué)模式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、引領(lǐng)和輻射作用。開江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為開江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校，通過分門別類的大教研活動(dòng)，使各分校的老師們既能看到名師專家授課指導(dǎo)，又能在課后的點(diǎn)評(píng)中相互交流學(xué)習(xí)，有助于提升集團(tuán)內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平。
開江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)寶塔分校教師 張輝：一堂堂精彩紛呈的展示課，讓我近距離的領(lǐng)略到總校優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，為我學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念并改變以往陳舊的教學(xué)模式創(chuàng)造了一次契機(jī)。我相信在總校的引領(lǐng)下，我校的教學(xué)水平和教學(xué)能力一定能邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
開江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)總校教師 朱倩：大教研活動(dòng)的開展，讓每位教師都成了教研的主人。合力解決教學(xué)問題。有力推動(dòng)“傳、幫、帶”的教研機(jī)制。真正促進(jìn)教師的專業(yè)成長。通過不斷學(xué)習(xí)，層層反思。提高教師對(duì)自己教學(xué)過程重新審視和完善的能力。促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，從而推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)化發(fā)展。
目前開江縣已成功組建7個(gè)教育集團(tuán)、覆蓋24所中小學(xué)校、1500余名教師和3萬余名學(xué)生，不斷優(yōu)化教育資源供給，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、均衡的教育資源和服務(wù)。
記者鄭三珊：如何抓好向教師隊(duì)伍要形象；向課堂教學(xué)要質(zhì)量；向創(chuàng)新競(jìng)賽要水平；向綜合評(píng)價(jià)要成績；向?qū)＜抑涡Ｒ放七@“五向五要”關(guān)鍵支撐，是教育系統(tǒng)夯實(shí)自身工作所面臨的課題。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，師生成長是教育發(fā)展的終極目標(biāo)。創(chuàng)新改革教學(xué)模式，是貫徹落實(shí)黨的教育方針政策的生動(dòng)體現(xiàn)，是育人質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新飛躍的改革活力。
金秋伊始，走進(jìn)開江中學(xué)，看到師生齊聚一堂。學(xué)生們分成小組積極討論，老師們不僅僅局限于在三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)，而是在各小組間解決問題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
開江中學(xué)學(xué)生郭煒誠：在小組討論中，我覺得我們可以更好地集中我們同學(xué)們的智慧，個(gè)人的想法往往是片面的、單一的，但是我們可以在小組討論中，交流自己的想法，更好地集中老師給出的問題的答案。
課堂上重點(diǎn)知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生們從以往的被動(dòng)聽講到現(xiàn)在的主動(dòng)接收，教室里求知氛圍濃厚，充滿活力。
開江中學(xué)學(xué)生胡鈴：在以前的時(shí)候，我就是在班上不敢發(fā)表自己的想法，但是經(jīng)過小組討論之后，我可以站起來勇于發(fā)表自己的想法，并且在發(fā)表的過程中，老師會(huì)對(duì)我的一些看法提出他的建議，讓我對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的了解更加的深刻。
“三環(huán)八步”教學(xué)法分為課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，候課、導(dǎo)課、思課、議課、展課、評(píng)課、測(cè)課和固課八個(gè)步驟，是學(xué)校課堂教學(xué)方式的變革，也是“五向五要”之向課堂要質(zhì)量的舉措之一。讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考、相互合作，打造更具開放性的高效課堂。
開江中學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)人 程果：開江中學(xué)“三環(huán)八步”課堂教學(xué)法，它克服了老師滿堂灌，一言堂、一講到底，和學(xué)生被動(dòng)參與，學(xué)習(xí)方式單一、課堂沉悶等情況，把課堂還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是主導(dǎo)的新課改理念。
記者鄭三珊：教育事關(guān)學(xué)生未來、寄托家庭希望、承載社會(huì)期盼。開江縣緊扣“辦好人民滿意的教育”目標(biāo)，深化“五向五要”工作路徑，縱深推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)改革創(chuàng)新試點(diǎn)，全力推動(dòng)“雙減”、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展等落地見效，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，全力以赴做有品質(zhì)的教育、辦有溫度的學(xué)校、育有底蘊(yùn)的學(xué)生。
